Data Science

The course will provide insight into algorithms and data structures that are central to the work of implementing and designing effective computer systems. Emphasis is placed on asymptotic analysis of worst-case scenarios, as well as central algorithms and data structures related to search and sorting. The course also deals with graph algorithms, optimization algorithms and data-compression algorithms.

The course consists of two parts: Machine Learning (ML) and Natural Language Processing (NLP). Both parts aim to provide core concepts, key algorithms, and hands-on experience in working with ML and NLP applications.

Specifically, the ML part introduces topics such as the mathematical foundations of data mining and machine learning, including—but not limited to—linear models for regression (e.g., maximum likelihood, sequential learning, and regularized least squares), as well as classification models such as probabilistic generative and probabilistic discriminative models.

The NLP part covers topics such as the pipeline of an NLP application, text preprocessing, text representation, topic modeling, and classification. It also introduces advanced deep neural networks, where students will become familiar with two representative architectures, RNN and LSTM. Students will gain hands-on experience applying techniques from text preprocessing and representation to solving various NLP applications.

Furthermore, the course provides students with practical hands-on experience in ML and NLP using open-source libraries such as scikit-learn and the Natural Language Toolkit (NLTK) in the Python programming language. After completing the course, students will be able to apply appropriate machine learning techniques across various data science domains.

The course will discuss different programming approaches in the Python programming language, especially, Object-oriented features vs functional programming practices and web programming techniques. The course will focus on when it is appropriate to use each of these features/approaches to address problems, not only limited to data science problems but also to understand Python's capabilities as a general-purpose programming language. The course will cover topics related to Object-oriented features of Python, Functional programming practices such as higher-order functions and anonymous functions, and web programming using some of the popular web frameworks in Python.

I en ikke altfor fjern fortid antok både psykologer og økonomer at mennesker tok valgene sine ved å samle inn informasjon og veie fordeler og ulemper ved ulike alternativ mot hverandre. Man skal ikke lete lenge i den virkelig verden før teorien om det rasjonelle mennesket støter på problemer. Noen ganger gjør mennesker så mange pussige valg at det er vanskelig å se for seg at det har ligget en kost-nytte-analyser til grunn. Det finnes for eksempel noen som spiser mer enn de selv mener er fornuftig. Noen blir sinte på ungene sine, selv om de vet at det ikke hjelper. Noen røyker. Noen trener for lite. Noen bekymrer seg for ting de ikke kan gjøre noe med.

Særlig er det de to psykologene Tversky og Kahneman som har vist ettertrykkelig hvor rare og uvesentlige ting som påvirker beslutningene til mennesker - helt uten at vi er klar over det. De viste at mennesker, i stedet for å gjøre kjølige, kostnad/nytte analyser som gir et rasjonelt og optimalt resultat, bruker grove tommelfingerregler som stort sett gir et passe bra resultat, men som også skaper klare fordreininger i vurderingene våre.

I dette emnet tar vi for oss historisk bakteppe, grunnleggende teorier og forskning rundt de kognitive prosessene som driver våre beslutninger. Et viktig fokus er studier som viser hvordan vi har systematiske feil og forvrengninger i vår tenkning, og hva dette har å si for hvordan vi tar valg i det virkelig liv.

Denne kunnskapen kan brukes til å hjelpe mennesker å ta sunne valg i hverdagen, samt styre valg og vurderinger i en ønsket retning.

Idrettspsykologi er studiet av menneskers mentalitet og atferd i trenings- og idrettskontekst. Fagfeltet er spesielt opptatt av hvordan psykologiske faktorer påvirker individer i trening- og konkurransesammenheng, både hos idrettsutøvere og i den generelle befolkningen. Idrettspsykologisk kunnskap kan også være overførbart til andre yrker der prestasjon, utvikling og velvære står sentralt.

Emnet skal gi studentene en forskningsbasert innsikt i hvordan mentale ferdigheter, prestasjonsfremmende- og prestasjonsinhiberende faktorer påvirker prestasjon, utvikling og velvære i trening- og konkurransesammenheng. I emnet vil det spesielt rettes søkelys mot hvordan trening av bestemte mentale teknikker forbedrer de mentale evnene til å redusere prestasjonsinhiberende faktorer som prestasjonsangst, selv-sabotering, og lært hjelpeløshet. I tillegg vil studenten få kunnskap om hvordan trening av enkelte mentale teknikker forbedrer de mentale evnene til å styrke prestasjonsfremmende faktorer som motivasjon, mestringstro, og spenningsregulering. Samlet sett vil studenten få bedre innsikt i hvordan trening av idrettspsykologiske teknikker og bedre mentale evner leder til forbedret idrettslig prestasjon, utvikling og velvære i møte med både medgang og motgang.

Studenten vil få kjennskap til typiske eksperimentelle metoder som anvendes for å studere mentale prosesser rundt prestasjon, utvikling og velvære. Sentral forskningsmetodikk og kunnskapsutvikling innen fagområdet vil være en viktig del av emnets fokus der motivasjon, selvregulering, konsentrasjon og mental robusthet er noen av hovedområdene som vektlegges.

Studenten skal gjennom deltakelse i arbeid i en virksomhet få kjennskap til den profesjonelle praksis innenfor eget fagområde. Studenten får mulighet til å anvende det de har lært så langt i studiet i praksis, og forstå hvordan teori og praksis forutsetter hverandre og utformer hverandre gjensidig. Gjennom praksis skal studenten bedre forstå den teorien de har lært i studiet. Læring i praksis tar utgangspunkt i at studenten har teoretisk kunnskap, erfaringen studenten får gjennom praksis er utgangspunkt for faglig refleksjon. Studenten skal utvikle egen kunnskap og innsikt. Samtidig kan studenten evaluere det som skjer i praksis med forankring i fag og teori.

Studenten skal i emnet reflektere over egen adferd, tenkning, samt hva som bidrar til personlig vekst og modning. Studentene skal i emnet utvikle evne til selvledelse, selvstendighet, evne til å ta i bruk egne styrker, samt utvikle eget selvbilde.

Arbeidsintegrert læring er utviklet i nært samarbeid mellom utdanningsinstitusjonen og arbeidslivet, med felles ansvar for studentenes læring. 

AIL står for Arbeidsintegrert læring, og har som mål å integrere det teoretiske studentene lærer på studiet direkte i praksissituasjoner. Læring skjer i begge retninger - man bruker teori i praksis og reflekterer over praksis i lys av teori. Arbeidsintegrert læring legger stor vekt på refleksjon, gjerne gjennom loggskriving, veiledningssamtaler eller refleksjonsnotat.  

Arbeidsintegrert læring er utviklet i nært samarbeid mellom utdanningsinstitusjonen og arbeidslivet, med felles ansvar for studentenes læring. 

Fellestema. Læring i et sosialt, kognitivt og sosial-kognitivt perspektiv. Gjennom undervisning og egen praksis skal studentene utvikle kunnskap om perspektiver på arbeidsplassen som læringsmiljø og læringsarena. Studentene skal forstå hvordan læring og kunnskap er forankret i konteksten, i den praktiske situasjonen, og i de sosiale relasjonene.

Studiespesifikt fordypningstema. Studenten skal definere et studiespesifikt fordypningstema. Fordypningstemaet skal ha faglig relevans innenfor bachelorgraden, ha mulighet for akademisk forankring i teori og forskning, og fordypningstemaet vil danne grunnlaget for Praksisoppgaven, som er studentens skriftlige oppsummering av praksisperioden. Studenten skal se sammenheng mellom teori og praksis, og bruke faglitteratur og relevant teori. Oppgaven skal ta utgangspunkt i de kunnskaper studenten har tilegnet seg så langt i studiet, samt de erfaringene studenten får i praksisperioden hos arbeidsgiver. 

Praksisplassen. Følgende faktorer er særlig sentrale for å oppnå et gunstig klima for læring gjennom praksis:

• Veileders støtte gjennom at overføringsmulighetene fremmes av en person med god kjennskap til og forståelse for hvordan arbeidserfaringer kan henge sammen med det som foregår i utdannelsen.
• Personlig utbytte ved at det legges til rette for anvendelse av det praksisstudenten har med seg av kunnskaper og ferdigheter, og at vedkommende får hyppige og konstruktive tilbakemeldinger på de ulike aspektene ved utførelsen.
• Variasjon i arbeidsoppgaver med hensyn til innhold, vanskelighetsgrad, samarbeid, interaksjonsmuligheter, rutinepreg og frihet til å prøve seg fram.

Avtale med arbeidsgiver

Studentene er selv ansvarlige for å finne praksisplass. Høyskolen skal kvalitetssikre at virksomheten er en tilpasset og relevant læringsarena, at studentene inngår i et relevant arbeidsmiljø/avdeling, at studentene får jobbe med relevante arbeidsoppgaver, og at studenten får oppfølging og tilbakemelding.

Kunstig intelligens (AI) endrer hvordan virksomheter arbeider med innovasjon, strategi og teknologiutvikling. Dette emnet gir studentene en praktisk forståelse av hvordan AI brukes i ulike bransjer for å forbedre prosesser, skape verdi og støtte forretningsutvikling. Undervisningen kombinerer forskningsbasert teori med praktiske oppgaver, og forbereder studentene på å møte AI i arbeidslivet.

Emnet bygger på nyere akademisk litteratur innen innovasjonsledelse, teknologiledelse og digital strategi. Dette gir studentene et tydelig rammeverk for å forstå og bruke AI i organisatoriske sammenhenger.

Det inngår også perspektiver som tar for seg etiske, samfunnsmessige og strategiske sider ved kunstig intelligens. Dette bidrar til at studentene utvikler evne til kritisk tenkning og reflektert vurdering av teknologiens konsekvenser.

Gjennom forelesninger, casearbeid, gruppearbeid og praktiske øvelser tilegner studentene seg ferdigheter i å vurdere og ta i bruk AI-baserte løsninger. Emnet oppdateres jevnlig i takt med utviklingen i feltet, samtidig som det bygger på et solid faglig fundament som gjør studentene i stand til å bruke AI på en kunnskapsbasert og ansvarlig måte.

Valgemnepakke som består av tre emner:

PG3401 - Programmering i C for Linux

BU5300 - ITprosjektledelse

PGR215 - Data Collection and Analysis

Dagens- og framtidas arbeidsmarked preges av hyppige endringer og omstillinger - og Kristiania skal utdanne fremtidige kandidater til dette arbeidsmarkedet. Endringsledelse og innovasjon i praksis har som formål å utvikle studentenes kompetanse i å planlegge, gjennomføre og evaluere endrings- og innovasjonsprosesser, og ruste dem med noen sentrale kunnskaper, ferdigheter og holdninger som er ettertrakta i arbeidsmarkedet.  

Hvilke kunnskaper ferdigheter og holdninger er ettertrakta i dagens og framtidas arbeidsmarked? Organisasjonen OECD har definert hvilke evner organisasjoner og individer bør ha for å lykkes og mestre i dagens samfunn gjennom "21 century skills". Kreativitet, samarbeid, problemløsning er noen av evnene som kommer frem. Dette støttes av undersøkelser utført av World Economic Forum som lister opp topp 10 kompetanser arbeidsgivere ser etter. I 2022 var topp tre etterspurte evner: Problemløsning, kritisk tenkning og kreativitet. 

FNs bærekraftmål er et annet sentralt element å nevne i denne sammenhengen; det er store omstillinger og endringer som ligger foran oss som samfunn i den bærekraftige utviklingen og Individer og organisasjoner må håndtere komplekse spørsmål for å lykkes med dette.  

Gjennom emnet Endringsledelse og innovasjon i praksis skal studentene gjennomføre Prosjektpraksis. Dette innebærer at studentene blir satt sammen i et tverrfaglig konsulentteam, de får tildelt en oppdragsgiver (bedrift) som kommer med en kompleks problemstilling konsulentteamene skal løse. Studentene vil delta i forelesninger, workshoper og veiledning på skolen, samtidig som de skal organisere seg selv og sette opp jevnlige møtepunkter. De skal også ha jevnlig kontakt med oppdragsgiveren (bedriften) underveis. Konsulentteamene jobber i en 12 ukers periodene med å utvikle en løsning på problemstillingen til oppdragiveren, og denne skal de presentere for oppdragsgiveren i slutten av semesteret (arbeidskrav). De skal også levere en skriftlig prosjektrapport til oppdragsgiver (en del av mappeeksamen). Slik lærer studentene sentrale kunnskaper, ferdigheter og holdninger innen endring og innovasjon som er etterspurt og ønsket av arbeidsmarkedet.  

Emnet er fordelt på tre faser. 

Oppstartsfase 4 uker - studentene deles inn i et tverrfaglig konsulentteam av faglærer. I denne fasen jobber vi med etablering av teamet, blir kjent med hverandre og emnet. 

Prosjektfase 12 uker - Arbeid med design thinking metodikk for å løse problemstilling fra oppdragsgiver. Her vil studentene delta i forelesninger og seminarer, jobbe selvstendig i gruppa og ha kontakt med oppdragsgiver underveis.  

Refleksjonsfase 4 uker - Vi jobber med å koble prosjektet til egen faglig og profesjonelle utvikling 

Dette er et bredt innføringskurs som introduserer en rekke viktige områder du som beslutningstaker bør ha kunnskap om. Utgangspunktet i dette kurset er at bærekraftige beslutninger ikke bare dreier seg om isolerte enkeltkjøp i markedet. Bærekraft omfatter hele produktets livssyklus fra produksjon til resirkulering. Derfor må studenter ha innsikt i hvordan komplekse og ofte globale forsyningskjeder opererer. Videre eksisterer det mange falske bærekraftige produkter i markedet. Vi må derfor lære hvordan bærekraftige produkter konkurrerer med ikke-bærekraftige produkter. Det viktige er derfor at studenter lærer hvordan bærekraftige produkter kan oppnå konkurransefortrinn i markedet. Videre er sirkulær økonomi sentralt i kurset. Studentene må vite hvordan avfallspyramiden kan snus gjennom entreprenørskap slik at viktige ressurser kommer tilbake i verdikjedene, avfall og deponering hindres og hvordan bl.a. delingsøkonomi-modeller kan redusere både forbruk og avfallsproblemer. Kurset er knyttet til sentrale beslutninger omkring prisstrategi, promosjon, produktutvikling og forsyningskjede-problematikk. Alle disse viktige områdene blir sett på som integrerte beslutninger. Videre presenteres også prosesser som SWOT-analyser og BCG-analyser som kan gi viktig grunnlag for det grønne skiftet i bedrifter og organisasjoner.

Hotellnæringen er en voksende næring i Norge og den viktigste av reiselivsnæringene. Hotellnæringen er preget av store kjeder, men med mange frittstående små og mellomstore bedrifter spredt over hele landet i byer og distrikter. Næringen har et sterkt behov for medarbeidere med høy kompetanse innenfor drift, økonomi, ledelse og markedsfag, som alle er kjerneområder ved Kristiania.

I dette emnet gir vi studentene en faglig plattform for moderne og fremtidsrettet ledelse av hotelldrift. Emnets relevans sett opp mot næringens behov blir ivaretatt gjennom nær dialog med næringens bedrifter samt løpende dialog med relevante bransjeorganisasjoner. Emnet er tydelig posisjonert mot å skape verdier for eiere, kunder og medarbeidere gjennom dyktiggjøring av studentene på fagområdet hotelldrift og ledelse.

Emnet legger vekt på forretningsdrift og forretningsforståelse kombinert med aktuell forskning på ledelse i servicenæringen. Sentralt står faglige temaer som bransjetrender og konseptutvikling, kvalitetsikring og ledelse av serviceleveranser, nøkkeltall og lønnsomhetsvurderinger i næringen samt strategisk prising og kapasitetsstyring av produkter og tjenester. Ufordringer og muligheter knyttet til distribusjon, salg og markedsføring nasjonalt og internasjonalt for næringen blir også belyst.      

Studentene blir stilt ovenfor relevante problemstillinger innenfor hotelledelse ved bruk av gjesteforelesere fra bransjens aktører. Dette gir også studentene mulighet for studentene til å knytte verdifull kontakter med bransjens viktigste aktører. En internasjonal tilnærming vektlegges gjennom bruk av casestudier og relevant internasjonal forskning på fagområdet.

How do you communicate effectively in a multicultural environment? What characterises a business with a conscience? How can storytelling be applied when leading employees, branding a product or applying for a position? In this course you will develop an attractive and sought-after competence for the global workplace. You will learn how culture shapes the way people think, act and communicate and how to benefit from workplace diversity. You will develop your ability to solve ethical dilemmas and to address the challenges and opportunities of sustainable development in business. You will learn how to persuade in a negotiation, in a presentation and in a job application. You will improve your English, practice your communication skills and develop your critical thinking. 

This course provides students with practical communication skills, tools and insights which equip them for the global workplace. Topics covered include intercultural communication, international negotiation, business ethics, business storytelling, persuasion and influencing. Students will engage in problem-solving, discussions and activities where theory is applied to practical situations and will develop their professional oral and written communication skills in English. The course is offered to both international and local students and will provide them with a natural arena to exchange ideas, build networks and develop their global competence.

Valgemnepakke som består av fire emner:

NEST7000 - Innkjøpsledelse

NEST7001 - Verdikjede, teknologi og analyse

NEST7002 - Innovasjon og bærekraft

NEST7003 - Offentlige innkjøp og kontrakter

Valgemnepakke som består av to emner:

ØA1005 - Problemløsning i TEAM

ÅSN1104 - Å starte ny virksomhet

Kulturpsykologi dreier seg om samspillet mellom kulturelle rammebetingelser og individers psykologiske prosesser. Fagområdet er opptatt av å forstå tverrkulturell variasjon i tenkning, følelsesliv og handlingsmønstre. Tradisjoner, institusjoner og sosial praksis er med på å regulere, uttrykke og endre individers selvforståelse og mellommenneskelig interaksjon. Til tross for universelle fellestrekk i psykologiske egenskaper og en felles biologisk-evolusjonær fortid, er det i moderne samfunn fortsatt slående kulturforskjeller i levemåte og erkjennelse.

Dette emnet aktualiserer hvordan omfattende og sammenvevde prosesser som globalisering og digitalisering kan gi opphav til internettbaserte subkulturer og lokale livsstiler, herunder knyttet til gaming, trening eller kosthold. Stadige nyvinninger innen teknologi, internett og informasjonsflyt både utfordrer og begunstiger menneskets kognitive og sosiale infrastruktur. På den ene siden reises nye etiske problemstillinger, men samtidig skapes nye behandlingsformer innen psykisk helsearbeid, for eksempel mobil-applikasjoner basert på AI-kommunikasjon og VR-basert eksponeringsterapi. Beskyttelse av personvern, regulering av pålitelig informasjon, tiltak mot mobbing, stalking, og tvangsmessig bruk av sosiale medier, er kun noen få eksempler på temaer som behandles i dette emnet. Et hovedbudskap er at teknologi kan bidra til både psykologisk velvære og lidelse.

Dette er et valgene som kombinerer både teori og praktisk forståelse for digital innholdsproduksjon. Faget retter seg spesifikt mot digital innholdsproduksjon for digitale kanaler. Faget vil være en blanding mellom teoretisk undervisning og praktisk arbeid. Studentene skal arbeide med oppgaver i visuell kommunikasjon der fotografiet og det multimediale har en fremtredende plass. Studentene skal gjennomføre arbeid både individuelt og i grupper gjennom semesteret. Teoretiske forelesninger kombineres med praktiske øvelser i produksjonsarbeid og visuell historiefortelling. Eksamensoppgavene vil være i fokus og selve produksjonen er læringen i slutten av kurset.

Dette emnet fokuserer på produksjon av innhold. Strategi er en del av teorien i emnet, men fokuset ligger på produksjonsferdigheter og narrative kunnskaper i visuelle disipliner som film og fotografi. Studenten skal produsere filmer med et definert bukdskap mot et definert publikum, med et troverdig innhold.

Følgende tema vil være sentrale i emnet: 

• Bildekommunikasjon og visuell retorikk 
• Å skape resultater gjennom teori anvendt i praksisfeltet
• Etikk og refleksjon over bilders bruk og effekter
• Kamera- og lyslære
• Postproduksjon: Photoshop, bridge, arkiveringsrutiner og systematisering.
• Publisering på sosiale medier
• Multimediale grunnprinsipper
• Det fotografiske triangel (fokus på film og fotografi).
• Dramaturgi og fortellerteknikk i bilder og film
• Visuell retorikk
• Storyboard og manusutvikling.
• Hvordan bygge en historie.
• Kommunikasjon og etikk
• Multimedia (Film, lyd, stills)
• Sosiale medier og fotografi/film.
• Postproduksjon
• Sosiologi og antropologi i fotografi
• Samfunnsforståelse
• Sosiale medier og Historiefortelling
• Arbeidsmetodikk for fotografisk arbeid med ukjente, sosial ulikhet og religionsbakgrunn

Dette er et valgfag som kombinerer teori og praktisk forståelse. 

"Mening og Mestring i Arbeidslivet" er valgemnet for deg som er klar til å utvikle deg selv. Emnet fokuserer slik på deg og dine generiske og "myke" egenskaper og ferdigheter. Å arbeide med selvutvikling er ingen enkel reise, men krever åpenhet, ydmykhet, et vestorientert tankesett og en god porsjon sårbarhet og mot. Gjennom meditative øvelser, refleksjonsoppgaver og deling vil du utforske deg selv gjennom spørsmål som: "Hvem er jeg? Er jeg klar over mine valg? Hva er mine styrker og svakheter? Hva motiverer meg?" Ny og dypere selvinnsikt legger grunnlaget for utvikling av etablerte atferdsmønstre, inkludert egenskaper og ferdigheter som selvledelse, situasjonshåndtering, kommunikasjon, samarbeid og samskaping.

Arbeidsmarkedet endrer seg raskt, og kontinuerlige innovasjoner betyr at vi skifter felt oftere enn før. Hos den ansatte kreves så større grad av selvledelse, tilpasningsevne og motstandskraft. Her kommer generiske og overførbare ferdigheter inn i bildet ved at de går på tvers av ulike fag og utdanninger og slik kan bygge et fundament for mening og mestring, uavhengig av karrierevei. Stortingsmeldingen (St. 16, 2020-2021) understreket at "slike ferdigheter (generiske) gjør kandidater i stand til å håndtere endringer i arbeidslivet og er i økende grad ettertraktet av arbeidsgivere."

Hvis du ønsker å skille deg ut i ditt neste jobbintervju og være godt forberedt på utfordringene livet og karrieren byr på, er dette valgfaget for deg.

Å investere i deg selv er sannsynligvis den beste investeringen du kan gjøre.

Forskere innen positiv psykologi definerer lykkelige mennesker som de som er fornøyd med livet og som har mer positivt humør enn negativt. Forskningen viser at det er noen viktige faktorer som er utslagsgivende for slik psykologisk velvære. Genetikk står for omtrent halvparten av innflytelsen på folks disposisjoner, og om lag ti prosent av lykke kommer fra ytre omstendigheter. Dette betyr at en betydelig prosentandel av det som bestemmer vår lykke er innenfor vår kontroll, våre valgte aktiviteter og vår livsstil. Folk som kan velge hva de gjør, og som velger klokt, påvirker om lag 40 prosent av sin egen emosjonelle velvære.

Vitenskapelig forskning har nå belyst de tingene som faktisk gir vedvarende lykke og livskvalitet. For å oppnå dette må du ofte gå gjennom en viktig endringsprosess. Dette er fullt mulig om en person er motivert, har tilstrekkelig kunnskap, og er villig til å utføre de nødvendige tiltakene og holde på de viktige forpliktelsene.

Dette emnet er designet for å utforske begrepene innen positiv psykologi (biologisk, psykologisk, sosialt og emosjonelt), forskning bak konseptene, teknikkene og øvelsene som forbedrer psykologisk trivsel. I tillegg har studentene mulighet til å engasjere seg i en detaljert analyse og evidensbasert endringsprosess i positiv retning ved hjelp av selvvurderingsmål og konkret positiv psykologi og aktiviteter som øker livskvaliteten.

I en globalisert verden hvor virksomheter og organisasjoner opererer på tvers av landegrenser, er praktisk ledelse og interkulturell kompetanse avgjørende ferdigheter for ledere og beslutningstakere. Dette emnet gir en dypere forståelse av hvordan kulturelle forskjeller påvirker ledelse, samarbeid og forhandlinger i en internasjonal kontekst. Emnet baseres seg på teorier fra samfunnsvitenskap som sosiologi, sosialantropologi, historie og statsvitenskap, inkludert kommunikasjonsteori og teorier om internasjonale forhandlinger.

Emnet gir deg kunnskap og ferdigheter knyttet til globalisering, interkulturell kommunikasjon og kulturforståelse. Gjennom studiet av historisk utvikling, økonomiske strukturer og politiske forhold vil deltakerne oppnå innsikt i hvordan internasjonale relasjoner formes og påvirker beslutningsprosesser. 

Emnet vi utforske og sammenlikne forretningskulturer, feks. i India og Norge, inkludert ledelsesstil, makt og autoritet. Gjennom å studere begreper som globalisering, etnosentrisme, kulturrelativisme, kommunikasjon og kultur, er formålet å oppnå interkulturell kompetanse. Spesielt vil det fokuseres på internasjonale forhandlinger og avtaler, der deltakerne lærer strategier for å håndtere komplekse forhandlingssituasjoner på tvers av kulturer og nasjonale interesser.

Gjennom en kombinasjon av teori, case-studier og praktiske øvelser vil studentene utvikle ferdigheter som gjør dem bedre rustet til å navigere i et stadig mer komplekst globalt landskap.

Alle som vil selge noe, få oppmerksomhet eller vinne tilslutning til en idé må forholde seg til en opinion, konkurrenter og substitutter i et marked. I ulike markeder som dagligvarer, klær, kapitalvarer, reiseliv, app'er for smarttelefoner, musikk, uteliv, med mere, så er det ikke mangel på tilbud. Uavhengig av bransje viser suksessen til nye aktører og overlevelsen til etablerte aktører at det finnes noe felles ved deres forståelse ved deres produksjon av forestillinger overfor målgrupper.

Dette emnet har en tverrfaglig akademisk forankring. Emnet er forankret i medievitenskap og kommunikasjonsteori da emnet bygger på teorier om hvordan budskap formidles gjennom ulike medier, og hvordan målgrupper tolker disse. Emnet er også forankret i markedsføring og reklamepsykologi da det henter innsikt fra økonomi og psykologi for å forstå forbrukeratferd og hvordan reklame påvirker holdninger og handlinger. Videre er emnet forankret i design og visuell kultur, som baserer seg på etiske og visuelle prinsipper fra designfag og kunsthistorie. Dette emnet er også forankret i kultur og samfunnsvitenskap da reklame kan forstås som en kulturell praksis - da den både speiler og former samfunnsverdier og identitet.

Produksjonen av forestillinger som skaper sosial verdi er det et reklamebyrå, pr-byrå, og/eller en markedsavdeling har som fremste oppgave å utvikle og vedlikeholde. Dramaturgiske ferdigheter som kommer gjennom forståelse av målgrupper, forretningsstrategi og kommunikasjon.

Emnets ambisjon er å etterligne hvordan et reklamebyrå eller en markedsavdeling arbeider med kampanjer som differensierer og skaper slike konkurransefortrinn. Herunder, hvordan identifisere og dramatisere bedriftens relative unike egenskaper overfor en målgruppe?

The "Social Media and Public Health" course explores the intersection between social media and public health. It delves into diverse topics such as health communication and the specific challenges it faces in the era of social media, the rise of misinformation, artificial intelligence and social media, and the effects of social media usage across different age groups and populations. Tailored for bachelor students from various disciplines, the curriculum seamlessly combines theoretical knowledge with real-world applications, equipping students to address current public health scenarios.

Valgemnepakke som består av to emner:

PGR216 - AI and Cybersecurity Applications

PGR215 - Data Collection and Analysis

Problemløsning i TEAM - Tverrfaglig, Engasjerende, Arbeid i prosjekt, med Mestring

Dette kurset tilbyr en tverrfaglig læringsopplevelse der studentene jobber i team for å håndtere virkelige utfordringer i skjæringspunktet mellom økonomi, innovasjon og teknologi. Gjennom en problembasert læringstilnærming (PBL) går studentene gjennom en strukturert prosess med problemdefinisjon, prosjektskisse, utvikling, evaluering og presentasjon.

Organisert i temabaserte camps, hver ledet av faglige eksperter, samarbeider studentene på tvers av fagbakgrunn for å analysere, undersøke og utvikle løsninger, forstått som funderte forslag, modeller, konsepter eller tiltak som kan bidra til bedre praksis, innovasjon eller bærekraftige endringer innenfor temaet de arbeider med. Roterende lederroller og strukturerte leveranser sikrer aktiv deltakelse og ansvarlighet gjennom hele prosjektet.

Kurset vektlegger teamarbeid, kritisk tenkning, problemløsning, ansvarlig innovasjon og evnen til å kommunisere komplekse ideer. Ved slutten av semesteret vil studentene ikke bare ha styrket sin teoretiske forståelse innenfor økonomi, innovasjon eller teknologi sine kjernefelt, men også tilegnet seg praktiske ferdigheter i prosjektledelse, relasjonsbygging, refleksjon og løsningsorientert samarbeid - noe som forbereder dem på å bidra meningsfullt til næringsliv og samfunn.

Dette emnet gir studentene innsikt i hvordan en gjennomtenkt og målrettet servicekultur kan gi organisasjoner lønnsomme lojale kunder og bærekraftige økonomiske resultater. I et marked med mange alternativer vil høy kundetilfredshet kunne skille en bedrift fra konkurrentene. Vi knytter teorien rundt serviceledelse generelt, og kundetilfredshet spesielt, opp mot reelle organisasjoner og deres servicestrategi. I tillegg ser vi på betydningen av interne kunder og hvordan samspillet mellom interne og eksterne kundeopplevelser påvirker helheten. Videre fokuserer vi også på hvordan digitale kundeopplevelser kan bidra til en sømløs og kundedrevet brukeropplevelse, samt hvordan Kunstig Intelligens (KI) kan brukes til å forbedre kundetilfredshet.

Emnet kan inkludere aktiviteter som virksomhetsbesøk, gjesteforelesere og eksterne case, avhengig av tilgjengelighet og samarbeidspartnere. Dette gir en unik mulighet til å utvikle kompetanse som er etterspurt i både privat og offentlig sektor.

Valgemnepakke som består av fire emner:

NEST6002 - Økonomistyring

NEST6004 - Investering og finansiering

NEST6084 - Finansregnskap

NEST6323 - Matematikk for økonomer

I dette emnet har studentene mulighet for at opnå yrkeserfaring ved å gjennomføre et IT-prosjekt i en bedrift. Studentene skal demonstrere bred kunnskap om sentrale temaer og teorier, samt vise ferdigheter i metode, bruk av verktøy og teknologier innenfor fagområdet. Prosjektet gjennomføres i grupper og resultatet av arbeidet dokumenteres i en prosjektrapport. Prosjektleveransen defineres og utvikles i samråd med klienten, samt at studentene følges opp av en intern veileder ved Kristiania. Dette emnet bygger også på tidligere emner i bachelorløpet, i form av blant annet kunnskap om utviklingsmetoder, risikohåndtering, prosjektarbeid og prosjektstyring. Utover dette må også studentene regne med å sette seg inn i ny kunnskap relatert til prosjektet de skal gjennomføre. Det kan være knyttet til bruk av programmeringsspråk, metode eller programvare. Emnet har en sterk arbeidslivsrelevans og studentene får reell og nyttig arbeidserfaring i løpet av prosjektperioden.

Emnet skal gjøre studentene i stand til å designe og videreutvikle større programvaresystemer i tråd med kjente teknikker for modellering, testing og implementasjon.

The course provides knowledge of the key concepts, techniques and methods related to artificial neural networks; deep learning. The students gains in depth knowledge of mathematical foundations of deep learning, neural networks and gains advanced skills in applying the appropriate tools, techniques and development of the respective areas. Furthermore, the course provides the students with practical hands-on experience on deep learning using open source deep learning libraries in the Python programming language. After completing the course, the students will be able to apply and use appropriate deep learning techniques within various data science domains.

The course provides knowledge of the key concepts, techniques and methods in predictive analytics. This course will cover methods and tools for data pre-processing for forecasting tasks in data science, techniques for selecting well-suited models for analysis, model performance evaluation tools. The course provides students with hands-on experience on predictive analytics using open source statistics tools. After completing the course, students will be able to apply and use various predictive analytics techniques such as regression, time series on numerical datasets.

The course aims to introduce research strategies and methods, which are especially relevant for the information technology sector. Research is a cyclical process where approaches are carefully adjusted and refined over time.

The aim of this course is to provide students with a fundamental understanding of research as a conceptual, empirical and practical approach to gathering new insight and knowledge within infomation technology. Teaching centres on applied research from the fields of information systems, data science and computer science and presents students with relevant methods from this domain, along with their possibilities and limitations.

The course supports the bachelor's degree project, primarily in relation to developing a research strategy, applying appropriate methods for data collection and reporting.

The purpose of the course is to give the student an experience in mastering the whole of a project, with emphasis on applying a flexible method: Scrum. Scrum is a flexible process framework for developing innovative products and services, especially suitable for software development.

Through a process for developing a technical solution, the student will plan and implement a comprehensive project case for a company in a multidisciplinary group, and will receive training in using modern agile techniques and tools along the way.