Ledelse – arbeidsintegrert

Ledelse bør forstås, forskes på og utøves som en praksis. Lederens rolle og ansvar i organisasjonen belyses, så vel som viktigheten av ledelsesprosesser for utvikling av organisasjoner, grupper og individer. Ideelle bilder av beste praksis, hva ledere bør gjøre utfordres, og det diskutere hvordan ledelse formes gjennom handlinger i praksis i hverdagen. Begrepet «å lede» som vies oppmerksomhet, prosessene mellom mennesker. Emnet søker å menneskeliggjøre ledelse. Emnet vil særlig ta for seg temaer på et operativt og personlig nivå, og er et utfordrende, krevende og virkelighetsnært emne hvor det vil jobbes med å stimulere til utvikling av studentens egen praksis som leder.

Følgende temaer vil bli dekket:

• Kontekstforståelse: Norske særtrekk og rammebetingelser for ledelsesutøvelse
• Lederrollen og ledelse
• Hva er lederskap?
• Hvordan mestre som leder, hvordan lede godt og effektivt, hvordan påvirke, bruke makt, men også stimulere til medarbeidernes deltagelse, engasjement og følgerskap?
• Hvordan lede andre, men også passe på seg selv som leder?
• Hvordan skape sin egen praksis for ledelse?

Endringer i omgivelsene rundt organisasjonen driver frem behov for utvikling, innovasjon og omstillinger i virksomheten. FN gjennom bærekraftmålene gir føringer for sentrale omstillinger som ligger foran oss som samfunn og arbeidsliv. OECD i «21st centry skills» definert nødvendige evner for å lykkes og mestre arbeidslivet i vår tid. Kreativitet, kritisk tenkning, problemløsning og samarbeid er noen av evnene som beskrives. Emne Prosjekter i praksis har som formål å utvikle studentenes kompetanse i å planlegge, gjennomføre og evaluere endrings- og innovasjonsprosesser.

Emnet Prosjekter i praksis bygger på prinsipper fra problembasert læring, design thinking og innovasjonspedagogikk. Gjennom emnet blir studentene satt sammen i prosjektteam, hvor de skal gjennomføre reelle prosjekter på oppdrag fra en virksomhet. Studentene får tildelt en oppdragsgiver (bedrift) som har en kompleks problemstilling studentene skal løse.

Slik lærer studentene sentrale kunnskaper, ferdigheter og holdninger innen endring og innovasjon som er etterspurt og ønsket av arbeidsmarkedet.

Emnet gir en introduksjon til vitenskapelige undersøkelser med vekt på anvendelse av kvalitative metoder med det mål at studentene skal danne seg et grunnleggende bilde av samfunnsvitenskapelige forskningsprosesser og derigjennom oppnå et grunnlag for videre arbeid med metodefaget.

Emnet gir en innføring i forskningsprosessen og spesifiserer en problemstilling eller utarbeider et vitenskapelig forankret spørsmål. Videre skal emnet gi en innføring i valget av kvalitative og kvantitative metoder, metoder for datainnsamling, teoriforankring og analyseteknikker. Studentene får også en innføring i akademisk lesing og skriving, kildehåndtering og vurdering av etiske problemstillinger knyttet til forskning.

Les om utvekslingsmuligheter, valgemner og praksis.

Dagens og framtidas arbeidsliv stiller krav til individers evne til å samarbeide. Eksempelvis nevner OECD og World Economic Forum (WEF) samarbeid, kommunikasjon og ledelse som nøkkelkompetanser som organisasjoner og bedrifter trenger for å lykkes med å løse komplekse oppgaver.

I emnet ledelse, kommunikasjon og læring i team er formålet å utvikle studenters kunnskaper, ferdigheter og kompetanse i å etablere, lede og utvikle gode team. Herunder temaer som:

• ledelse og samhandling i team
• etablering og utvikling av team
• gruppepsykologisk trygghet
• distribuert ledelse og medvirkning
• lærende team
• dialogisk kompetanse
• konflikthåndtering

I emnet møter studenten ulike caser og skal øve seg på å analysere, finne tiltak og vurdere og drøfte disse tiltakene - slik får kandidaten praktisk erfaring og trening knyttet til ledelse av team.

Formålet med emnet er gjennom deltakelse i arbeidslivet å gi studenten mulighet til å anvende det lærte i praksis, samt å utvikle ny og dypere innsikt i det faglige gjennom observasjoner og erfaringer fra praksis.

Studenten skal reflektere over og forstå hvordan teori og praksis forutsetter hverandre og utformer hverandre gjensidig.

Emnets læringsutbytte baseres på aktiv deltagelse fra tre parter: Studenten, arbeidsgiver/mentor, og foreleser/veileder ved høyskolen. Studenten skal gjennom deltakelse i en virksomhet få kjennskap til den profesjonelle praksis innenfor ledelse og organisasjon som fagområde, og hvordan yrkesutøvelsen krever tverrfaglig forståelse.

I emnet skal studentene utvikle innsikt i hvilke generiske kunnskaper og ferdigheter som er avgjørende for å lykkes som leder og profesjonell yrkesutøver. Studentene skal forstå hvordan læring og arbeid er en integrert prosess over tid, og hvordan denne læringsprosessen bidrar til faglig kompetanse, profesjonelle ferdigheter, utvidede perspektiv og personlig utvikling.

Emnet gir en innføring i kvantitative konsepter og analysemetoder som er sentrale for empirisk samfunnsvitenskapelig forskning og dermed for å produsere troverdig kunnskap i det praktiske liv. Hensikten med kurset er å lære studentene å innhente, behandle og analysere data og tolke og forstå resultatene fra forskjellige statistiske analyseteknikker, samt formidle denne kunnskapen. Følgende statistiske analyseteknikker er de viktigste:

• Beskrivende statistikk
• Kji-kvadrattesten
• Korrelasjonsanalyse
• Variansanalyse
• Enkel regresjonsanalyse

Videre vil analyseteknikker som multippel regresjonsanalyse, clusteranalyse og faktoranalyse bli demonstrert.

I organisasjoner påvirkes vi i stadig større grad av omgivelser preget av usikkerhet og uforutsigbarhet. Forskning og teorier om kaos og kompleksitet fått større oppmerksomhet. Utviklingen rundt oss innenfor digitalisering og kunstig intelligens (KI), bærekraft, mangfold og geopolitiske forhold utfordrer oss i stor grad som ledere. I arbeidet med å lede mennesker og virksomheter må ledere forholde seg til høy grad av kompleksitet både innenfor og utenfor organisasjonen.

Emnet gir studenten kunnskap om hvordan strategi omsettes i strategisk ledelse og lederens strategiske handlingsrom. Emnet tar for seg hvordan operativ ledelse forholder seg både til interne forhold i organisasjonen, samt usikkerhet og endringer i dynamiske omgivelser. I emnet diskuterts hvordan ledere må fatte beslutninger basert på situasjonsforståelse og raske endringer i omgivelser i små og store kriser.

I emnet er formålet å utvikle studenters kunnskaper, ferdigheter og kompetanse i strategisk tenkning og operasjonell ledelse, herunder tema som:

• Strategi og strategisk tenkning i praksis
• Analyse av omgivelser og situasjoner
• Ledelse i utvikling og endringsprosesser
• Ledelse og læring i organisasjoner
• Ledelse i VUCA verden (ustabil, usikker, kompleks og tvetydig verden)
• Intensjonsbasert ledelse
• Ledelse og læring i kriser

Emnet har fokus på utvikling av studentenes innsikt i ledelse som praksis og fagfelt. Studentene skal utvikle kunnskap og forståelse for samspillet mellom det de lærer som teorier og fagkunnskap (episteme), hvordan de utøver fagkunnskapen (techne) og hvordan de kan opptre klokt og gjøre gode skjønnsmessige vurderinger (fronesis) i profesjonell yrkesutøvelse.

Emnet legger vekt på å oppøve studentenes evne til selvstendig arbeid. Emnets bygger på en arbeidsintegrert læringsmodell og gjennomføres som i en praksisnær studie av en virkelig problemstilling i en virksomhet i arbeidslivet.

I studien av problemstillingen skal studentene benytte kunnskap og ferdigheter de har opparbeidet seg i løpet av bachelorgraden. Arbeidet skal baseres på samfunnsvitenskapelig metode, og presenteres skriftlig i en semesteroppgave.

Oppgaven er et akademisk arbeid og baseres på at:

• studenten gjennomfører er praktisk arbeid som skal være til nytte for en virksomhet, og som kan defineres i en problemstilling.
• oppgaven tar utgangspunkt i gjeldende faglitteratur på feltet og innhentet empiri (primær- og sekundærdata).
• oppgaven skal ha en diskusjonsdel som analyserer funn, og anvender faglitteratur fra feltet i drøfting av anbefalingene i oppgaven.