Eide, H. & Eide, T. (2017). Kommunikasjon i relasjoner - personorientering, samhandling, etikk. Gyldendal. ISBN 9788205500563.

Aubert, A. M. & Bakke, I. M. (2018). Utvikling av relasjonskompetanse. Nøkler til forståelse og rom for læring. (2. utg.). Universitetsforlaget. ISBN 9788205500754.

Ruud, A. K. (2021). Hvorfor spurte ingen meg? Kommunikasjon med barn og ungdom i utfordrende situasjoner. (2. utg.). Gyldendal. ISBN 9788205513891.

Skau, G. M. (2024). Gode fagfolk vokser. Personlig kompetanse i arbeid med mennesker. (6. utg.). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202802424.

Nasjonalt kompetansesenter for psykisk helsearbeid. (u.å.). https://napha.no/

Regionale ressurssentre om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging - RVTS. (u.å.). Spillsimulator for deg som snakker med barn og ungdom. https://www.snakkemedbarn.no/

RVTS - Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging. (2024). Ressurser. https://www.rvts.no/ressurser

Statlig spesialpedagogisk tjeneste. (u.å.). Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). https://www.statped.no/ask/

Statlig spesialpedagogisk tjeneste. (u.å.). Tidlig innsats for små barn med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). https://www.statped.no/ask/tidlig-innsats-for-sma-barn-med-behov-for-alternativ- og-supplerende-kommunikasjon-ask/

Om tolkning og bruk av tolk:

Integrerings- og mangfoldsdirektoratet. (u.å.). Hva sier tolkeloven?

https://www.imdi.no/tolk/hva-sier-tolkeloven/

Integrerings- og mangfoldsdirektoratet. (u.å.). Retningslinjer for bestilling og bruk av tolk.

https://www.imdi.no/tolk/retningslinjer-for-bestilling-og-bruk-av-tolk/

Statlig spesialpedagogisk tjeneste. (u.å.). Tolking og barn.

https://www.statped.no/tegnsprak/tolking-og-barn/god-kommunikasjon/hva-er/

Tolkeloven. (2121). Lov om offentlige organers ansvar for bruk av tolk mv. Lovdata. https://lovdata.no/lov/2021-06-11-79

Emnebeskrivelse ZTF-03

Kommunikasjon, samhandlingskompetanse og yrkesutøvelse

Emnekode

Versjon

Engelsk emnenavn

studiepoeng

Studienivå